Aquest és el punt de partida d’un estudi en el qual ha participat l’escola Vedruna Vilafranca del Penedès: no totes les maneres d’estudiar són igual d’efectives. Per exemple, tècniques habituals com rellegir o subratllar tenen un impacte limitat, mentre que altres estratègies com la pràctica de recuperació o posar-se a prova activament afavoreixen un aprenentatge més profund. 

Amb el títol ‘Teaching secondary school students how to learn: Effects of a learning strategies intervention on students’ achievement’, la investigació s’ha publicat a l’últim número de la revista Acta Psychologica. L’investigador i divulgador científic Héctor Ruiz-Martín ha liderat aquest estudi que analitza l’impacte d’una intervenció educativa centrada en ensenyar a l’alumnat estratègies d’aprenentatge basades en evidències. L’article demostra que l’aprenentatge millora si es fa un treball tutorial adequat en aquest sentit.

Ensenyar a aprendre és una clau per millorar resultats

L’objectiu de la investigació era ajudar els estudiants a entendre com aprenen i a aplicar estratègies més eficaces. Així, es va dur a terme una intervenció real a l’aula amb alumnat de secundària, combinant sessions tutorials, orientació personalitzada, materials visuals i la implicació de les famílies. 

L’alumnat que va participar en la intervenció:

• Va millorar significativament els resultats acadèmics.
• Va obtenir diferències encara més grans en una prova sorpresa una setmana després, indicant un aprenentatge més sòlid i durador.
• Va adoptar amb més freqüència estratègies d’estudi efectives i va reduir hàbits poc recomanables, com estudiar amb distraccions. 

A més, l’estudi mostra que l’impacte d’aquesta intervenció pot ser comparable al de factors tan rellevants com la capacitat cognitiva de l’alumnat, i fins i tot superior quan es tracta de mantenir el coneixement a llarg termini. 

Agraïment a la comunitat educativa

L’equip investigador ha reconegut especialment la implicació de l’escola Vedruna Vilafranca del Penedès en el desenvolupament de la recerca. Aquesta fita no hauria estat possible sense la dedicació del professorat, l’equip directiu i totes les persones que hi han col·laborat activament.

Vegeu aquí un resum de l’article en català.